带孩子感受快乐的绘本阅读
发布时间:2018-09-25    来源:网络
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  孩子只有弱听和健听之分,没有特殊和正常之分。

 

  谈绘本阅读,为什么要讲这些,因为家长乐观的心态是孩子康复的关键。奥妈,一位普通的听障儿童家长,曾经是一位设计学校的老师,为了孩子学英文,投入少儿英语培训行业,又为了孩子的阅读,投入了阅读推广人的行列,所以用一句话来形容奥妈就是“学习中的龙妈”!为什么是这个“龙”而不是这个“聋”呢?奥妈认为,我们的孩子跟普通孩子没有任何的区别,无论是学习上还是生活上,只是跟眼睛近视的人一样,多了一副眼镜,他只是多了一个助听设备而已。奥妈说,我不愿意带上“聋儿家长”的标签,更不愿意我们天真无邪的孩子也套上了“聋儿”的称号!没有谁能够帮我们戴上或者摘掉这个标签,那为什么我们不能主动丢弃这个标签,去过正常的生活?我们完全可以!孩子只有健听、弱听之分,没有正常、特殊之别,健听孩子能做的事情,我们的孩子也可以做,甚至做得更好!健听孩子做什么,我们的孩子就能做什么!跆拳道、轮滑、阅读、英语、游泳、画画……我们没有理由不还给孩子应有的快乐!在和奥妈交谈中,她始终面带微笑,看的出,这个妈妈很感性,也很乐观。谈话期间没有提到一句孩子康复过程中的艰辛,一个戴眼镜的人从来不需要别人的同情、可怜、特殊照顾,那么戴助听器的小朋友也一样,他们只需要得到大家的尊重、接纳。妈妈的心态使得孩子的康复之路听起来那么有趣和快乐。

 

  首先讨论一个问题:特别是孩子康复成功以后的家长,“龙儿”跟普通孩子相比最缺乏什么?


  是的,孩子鹦鹉学舌,没有自主语言,没有想象力,尤其是逻辑思维能力相对弱一些。原因很简单,因为在康复学习中,老师“给”得太多,家长“给”得太多,导致了这样一种状况的发生,离开康复学校的孩子进入普通幼儿园、小学、初中学,习成绩不会有问题,因为他们对老师教的东西都会牢牢谨记,老师让往东,那就往东,东边行不通,也不知道该往哪里去。没有自己的主意,没有自己的创意和想象。上小学以后,写作文、解答数学应用题,对他们来说就有了难度,久而久之,可能会由于学习成绩跟不上,又回到了聋校。因此,我们需要清醒的认识到,对于孩子的成长要树立合理而长远的目标,不但要康复和发展孩子的听说能力,还要特别注重认知、思维等综合能力的均衡发展。

 

  绘本阅读能够给孩子带来什么?

 

  这点刚好能解决我们上面谈到的问题。

 

  1.给孩子播撒想象力的种子,培养孩子的观察力和语言的理解能力。

 

  图画书就是培养孩子的想象力的启蒙工具。我们知道,孩子想象力的发展可以从各种直接或间接的体验中得来,体验愈多,想象力愈丰富。除了来自实际生活的体验和刺激外,图画书也可以给孩子提供更多的体验机会,这就是图画书与孩子想象力之间极密切的互动关系,可以弥补想象力不足的缺陷。绘本是大人读给孩子听的书,绘画是一种语言,根据视觉补偿原理,弱听小朋友视觉能力很强,孩子看图,同时用耳朵听语言讲解,这两种“语言”同时在孩子的心中,形成他内心的故事,使孩子的内心世界更加丰富。

 

  2.在轻松阅读中丰富知识、扩大视野、促进逻辑思维的发展。

 

  弱听儿童由于听的问题,利用听觉借鉴别人的经验就少了,所以孩子的思维会有些刻板,思维的活跃度直接影响孩子的语言丰富度。在早期阅读中,能够丰富词汇,提高对于语言的理解能力,学会使用恰当的语言进行交往,可以扩大知识面,促进孩子发散和逻辑思维的发展。

 

  3.有利于孩子的心理健康发展,有利于培养孩子良好的性格和情商。

 

  早期阅读对促进亲子关系起着积极的作用。尤其弱听小朋友,更需要有乐观的心态,乐观也是一种能力。心理学家西格曼博士提出:睡前10分钟的亲子共读除可帮助入睡外,对孩子的免疫系统、倾听的技巧及想像力的发展都有益。

 

  如何阅读绘本?

 

  表演阅读:

 

  表演阅读是爸爸妈妈和孩子可以表演的故事书,因此,所选的故事中应当有鲜明的角色和有趣的对话。

 

  这种阅读方式的优点是能充分发挥故事中的夸张戏剧成分,能让孩子直接通过表演者的表情、声调、动作来理解故事。必要时让孩子参与其中,发挥孩子对故事的想象。

 

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